DANS CET ARTICLE
- Nouveau ce mois-ci : Versed en verbes
- Ce que vous pouvez faire
- Autres développements : « Apprentissage moteur », jouets préférés
Nouveau ce mois-ci : Versed en verbes
Le vocabulaire d’un jeune enfant typique de 19 mois peut se composer de dix mots seulement ou de 50. Le vôtre peut être capable de relier deux ou plusieurs mots entre eux, et commence à utiliser davantage de mots « d’action ». Des verbes comme « aller » et « sauter » sont courants, tout comme le fait de relier un verbe avec son nom (ou son pronom), comme dans « Viens moi », qui signifie « Viens avec moi ». (Il faudra quelques mois avant qu’elle n’insère la préposition.) De nombreux jeunes de 19 mois comprennent également des mots de direction tels que « haut », « bas », « dessous », « dehors » et « dedans », même s’ils ne les utilisent pas.
Ce que vous pouvez faire
Vous découvrirez également que lorsque vous lisez des histoires familières, si vous faites une pause à certains endroits du texte, votre enfant comblera le vide. Pour tester cela, la prochaine fois que vous lirez un livre que votre enfant a entendu des dizaines de fois, faites une pause à la fin d’une phrase et voyez ce qui se passe. Si Goodnight Moon est un livre standard, essayez ceci : « Dans la grande chambre verte, il y avait un téléphone et un téléphone rouge… » « Ballon ! », elle va sûrement crier.
En regardant des livres d’images avec votre enfant et en étiquetant les objets à sa place, vous l’aiderez à développer son vocabulaire. Pendant que vous y êtes, expliquez-lui ce que fait l’objet, quels sons il émet ou ce qu’il ressent. Par exemple, vous pouvez lui dire : « C’est un cheval. Les chevaux sont grands. Ils courent vite » ou « Voici un camion de pompiers. Il est rouge. » Vous avez compris. Et si vous voulez la preuve que votre enfant comprend plus de mots qu’il ne peut en dire, lorsque vous regardez des livres, demandez-lui : « Où est le tracteur rouge ? » ou « Où est le cheval blanc ? » et il y a de fortes chances qu’elle vous le montre du doigt.
Autres développements : « L’apprentissage moteur », les jouets préférés
Les tout-petits apprennent en touchant, tenant et déplaçant des objets d’un endroit à l’autre. Ils se battent pour pousser ou tirer des objets lourds, pour lancer des objets légers dans une pièce et pour observer comment de petits objets leur glissent littéralement entre les doigts. Les experts appellent cela « l’apprentissage moteur », et ce test constant apprend aux enfants la taille, le poids et la forme. Vous pensez peut-être que c’est juste pour s’amuser, et même que vous êtes frustré par les inévitables dégâts que les explorations de votre enfant de 19 mois créent, mais il apprend la perception et les relations spatiales, des concepts qui seront importants dans quelques années lorsqu’il sera initié aux mathématiques. C’est un âge où de nombreux bambins aiment essayer de faire correspondre des formes entre elles, c’est pourquoi une boîte de tri de formes est un jouet idéal pour un enfant de 19 mois.
À partir du mois dernier, vous avez peut-être remarqué que votre enfant s’intéressait enfin aux jouets. Ce mois-ci, il se peut qu’il s’intéresse à son jouet préféré pendant 20 ou 30 minutes – une éternité pour vous si votre enfant n’a pas voulu vous laisser hors de portée.
Comme les tout-petits ont tendance à être des explorateurs enthousiastes, veillez à choisir des jouets sûrs. Les livres en carton, les instruments de musique, les blocs et boîtes d’emboîtement, les jouets à empiler, les téléphones jouets (sans cordelette) et les jouets à pousser et à tirer sont les meilleurs jouets pour les tout-petits. Assurez-vous que les jouets, et toutes les pièces qui y sont attachées, sont trop grands pour être avalés, qu’ils ne comportent pas de pièces détachables qui pourraient présenter un risque d’étouffement, qu’ils ne se brisent pas en petits morceaux s’ils sont jetés par terre, qu’ils n’ont pas de pointes ou de bords tranchants et qu’ils ne comportent pas de pièces mobiles qui pourraient pincer les doigts.
Voir tous nos articles sur le développement des tout-petits.
Sources des articles (certains en anglais)
AAP. 2015a. Développement cognitif : Un an. American Academy of Pediatrics. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Cognitive-Development-One-Year-Old.aspx [consulté en mai 2020]
AAP. 2015b. Développement cognitif : Deux ans. American Academy of Pediatrics. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Cognitive-Development-Two-Year-Old.aspx [consulté en mai 2020]
AAP. 2015c. Développement du langage : 1 an. American Academy of Pediatrics. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Language-Development-1-Year-Olds.aspx [consulté en mai 2020]
AAP. 2015d. Développement du langage : enfants de 2 ans. American Academy of Pediatrics. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Language-Development-2-Year-Olds.aspx [consulté en mai 2020]
Fondation Nemours. 2014. Bébés : Apprendre en jouant. http://kidshealth.org/en/parents/toddler-play.html [consulté en mai 2020]
NIH. 2017. Jalons du développement de la parole et du langage. Institut national sur la surdité et autres troubles de la communication, National Institutes of Health. https://www.nidcd.nih.gov/health/speech-and-language [consulté en mai 2020]
Dana Sullivan
Dana est un écrivain indépendant dont le travail a été publié dans diverses publications nationales, notamment O/The Oprah Magazine, Outside, Real Simple et The New York Times.