DANS CET ARTICLE
- Comment savoir quand mon enfant est prêt pour l’apprentissage de la propreté ?
- Signes physiques
- Signes comportementaux
- Signes cognitifs
Comment savoir quand mon enfant est prêt pour l’apprentissage de la propreté ?
Il n’y a pas d’âge magique auquel les enfants sont prêts à commencer à apprendre à utiliser le pot, mais certains développent les compétences physiques et cognitives nécessaires entre 18 et 24 mois.
De nombreux parents ne commencent l’apprentissage du pot que lorsque leurs enfants ont entre 2 ans et demi et 3 ans, lorsque le contrôle de la vessie pendant la journée est devenu plus fiable. Et certains enfants ne s’intéressent pas à l’apprentissage de la propreté avant l’âge de 3, voire 4 ans.
Utilisez la liste de contrôle ci-dessous pour mesurer les progrès de votre enfant de 2 ans vers la préparation au pot, et gardez à l’esprit que commencer avant que votre enfant soit vraiment prêt ne signifie pas que vous finirez plus tôt – il est plus probable que le processus finira par prendre plus de temps.
Vous n’avez pas besoin d’attendre d’avoir coché tous les points pour commencer la formation. Il vous suffit d’observer la tendance générale à l’indépendance et de comprendre ce que cela signifie d’aller aux toilettes comme un adulte. Pour vous aider à démarrer, lisez nos stratégies efficaces pour l’apprentissage de la propreté.
Signes physiques
- Peut marcher et courir régulièrement.
- Urine une bonne quantité à la fois.
- A des selles régulières et bien formées à des moments relativement prévisibles.
- A des périodes « sèches » d’au moins deux heures ou plus, ce qui montre que les muscles de sa vessie sont suffisamment développés pour retenir l’urine.
Signes comportementaux
- Peut s’asseoir tranquillement dans une position pendant deux à cinq minutes.
- Peut tirer son pantalon de haut en bas.
- N’aime pas la sensation de porter une couche mouillée ou sale.
- Montre de l’intérêt pour les habitudes des autres en matière de salle de bains (veut vous regarder aller aux toilettes ou porter des sous-vêtements).
- Donne un signe physique ou verbal lorsqu’elle va à la selle, par exemple en grognant, en s’accroupissant ou en vous le disant.
- Démontre un désir d’indépendance.
- Elle est fière de ses réalisations.
- Ne résiste pas à l’envie d’apprendre à utiliser les toilettes.
- Est dans une phase généralement coopérative, et non négative ou contraire.
Signes cognitifs
- Peut suivre des instructions simples, telles que « asseyez-vous sur votre chaise à pot ».
- Comprend l’importance de remettre les choses à leur place.
- A des mots pour l’urine et les selles.
- Comprend les signaux physiques qui signifient qu’elle doit y aller et peut vous dire avant que cela n’arrive ou même le tenir jusqu’à ce qu’elle ait le temps d’aller sur le pot.
- Peut imaginer un objectif (aller aux toilettes et utiliser le pot) et s’en souvenir assez longtemps pour le réaliser.
Sources des articles (certains en anglais)
AAP. 2015. Compétences cognitives et verbales nécessaires pour l’apprentissage de la propreté. American Academy of Pediatrics. http://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Cognitive-and-Verbal-Skills-Needed-for-Toilet-Training.aspx [consulté en janvier 2016]
AAP. 2015. Préparation psychologique et compétences motrices nécessaires pour l’apprentissage de la propreté. American Academy of Pediatrics. http://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Psychological-Readiness-and-Motor-Skills-Needed-for-Toilet-Training.aspx [consulté en janvier 2016]
AAP. 2015. Calendrier type de développement qui soutient la formation en matière de toilettes. American Academy of Pediatrics. http://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Psychological-Readiness-and-Motor-Skills-Needed-for-Toilet-Training.aspx [consulté en janvier 2016]
Jenny Des Jarlais
Jenny est rédactrice et journaliste et vit à Oakland, CA.