Votre enfant parle de la chronologie

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woman holding a smiling childDANS CET ARTICLE

  • Bébé
  • Bambin
  • Enfant d’âge préscolaire
  • Le grand gamin

De ce premier roucoulement jusqu’à la fin de leur journée à l’école, les compétences linguistiques des enfants se développent généralement de manière ordonnée. Voici une idée de ce à quoi il faut s’attendre, mais il est tout à fait normal qu’un enfant franchisse ces étapes un peu plus tôt ou un peu plus tard.

Bébé

De la naissance à 3 mois

Fait des roucoulements silencieux lorsqu’il est satisfait. Il s’agit généralement d’une seule voyelle, comme ahhhh.

2 à 3 mois

Les cris diffèrent selon les situations. En apprenant à connaître votre bébé, vous pourrez peut-être distinguer un cri de faim de celui qu’il émet lorsqu’il est fatigué, par exemple.

3 à 4 mois

Vocalise surtout des voyelles, mais le roucoulement devient un peu plus sophistiqué, avec des sons plus variés. Commence à babiller, en émettant des sons comme « muh-muh » ou « bah-bah ».

5 à 6 mois

Pratique l’intonation en faisant monter et descendre sa voix, souvent en réponse à des paroles de bébé et à vos expressions faciales.

Drapeau rouge : Si votre enfant ne fait pas de sons vocaux à l’âge de 6 mois, consultez son médecin.

7 à 12 mois

Babille avec une plus grande diversité, en créant de nouvelles combinaisons de sons et d’intonations. Tente d’imiter votre discours avec des phrases comme « bah-BAH-bah » ou « dee-dee-dah ». A des conversations simulées avec vous, en parlant à tour de rôle.

Drapeau rouge : Si votre enfant ne fait pas de sons de consonnes et de voyelles à l’âge de 7 mois, parlez-en à son médecin.

Tout-petit

12 mois

Dit son premier mot. Connaît un ou plusieurs mots suffisamment bien pour les utiliser.

14 mois

Elle utilise l’inflexion (par exemple, elle élève la voix à la fin d’une question, comme « plus ? ») et fait des gestes de la main pour compléter son discours.

Drapeau rouge : Si votre enfant ne dit pas un mot avant l’âge de 15 mois, parlez-en à son médecin.

16 mois

Parler à quelqu’un la plupart du temps au lieu de bavarder avec personne en particulier. Vous appelle pour attirer votre attention (« Maman ! »), hoche la tête et secoue la tête pour dire oui ou non. Fait de nombreux sons de consonnes communes, comme t, d, n, w et h.

18 mois

Possède un vocabulaire d’environ 10 à 20 mots, dont des noms (« Mama »), des verbes (« manger ») et des adjectifs (« froid »). Utilise des expressions courantes (« veut une poupée ») pour faire des demandes.

18 à 24 mois

Commence à assembler des phrases de deux mots à des fins plus originales (« Papa va », « gâchis de lait »).

Enfant d’âge préscolaire

24 mois

Connaît 50 à 100 mots. Utilise des phrases courtes, de deux ou trois mots et des pronoms personnels (« Je tombe ! » « Je vais à l’école ? »).

2 à 3 ans

Peut mener une simple conversation sur un sujet dans l’environnement immédiat. Demande fréquemment des questions simples. Développe des phrases de trois à six mots et acquiert un vocabulaire de 200 à 300 mots, y compris beaucoup de verbes.

Utilise le passé en ajoutant un son « d » aux verbes (« runned ») et le pluriel en ajoutant un son « s » aux noms (« mans »). Utilise les pronoms (je, elle, nous) correctement.

Drapeau rouge : Si votre enfant de 2 ou 3 ans fait toujours écho à vos questions au lieu d’y répondre, dites-le à son médecin. Cela pourrait être un signe précoce d’un retard social ou linguistique. (Si elle répète occasionnellement votre question dans sa réponse, il n’y a pas lieu de s’inquiéter).

3 à 4 ans

Les mots préférés sont souvent « pourquoi », « quoi » et « qui ». Peut être compris la plupart du temps. Peut vous dire ce qui s’est passé si vous n’étiez pas dans la pièce.

Drapeau rouge : Votre enfant peut avoir l’air de bégayer s’il trébuche sur ses mots dans son excitation à communiquer. C’est tout à fait normal. Mais si cela continue pendant plus de six mois, ou s’il se crispe ou fait des grimaces en essayant de faire sortir les mots, demandez au médecin de votre enfant de vous adresser à un orthophoniste.

Grand enfant

4 à 5 ans

Il communique facilement et peut raconter une histoire simple avec un début, un milieu et une fin tout en regardant des images. Peut utiliser quatre à cinq phrases pour décrire une image, avec la plupart des éléments grammaticaux en place. Utilise plus d’un mot d’action dans une phrase.

Prononce la plupart des sons correctement mais peut avoir des difficultés avec th, r, s, l, v, ch, sh et z. Utilise beaucoup de mots descriptifs, y compris des mots liés au temps comme « hier ».

6 à 7 ans

Peut décrire comment deux éléments sont identiques ou différents, raconter une histoire ou un événement sans l’aide d’images, et raconter des conversations et des événements passés. Utilise certains noms pluriels irréguliers (« hommes », « dents »).

8 ans

A maîtrisé tous les sons de la parole ainsi que le débit, la hauteur et le volume de la parole. Utilise correctement les phrases complexes et composées et est capable de mener une conversation avec un adulte.

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Sources des articles (certains en anglais)

AAP. Non daté. Développement du langage : 2 ans. Académie américaine de pédiatrie. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Language-Development-2-Year-Olds.aspx

AAP. Non daté. Développement du langage : 4 à 7 mois. Académie américaine de pédiatrie. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/baby/Pages/Language-Development-4-to-7-Months.aspx

ASHA. Non daté. De la naissance à un an. American Speech-Language-Hearing Association. http://www.asha.org/public/speech/development/01.htm [consulté en avril 2016]

Institut du développement de l’enfant. Non daté. Développement du langage chez l’enfant. http://www.childdevelopmentinfo.com/development/language_development.shtml

Système de santé de l’université du Michigan. Non daté. Retard et trouble de la parole et du langage. http://www.med.umich.edu/1libr/yourchild/speech.htm,

Darienne Hosley Stewart

Darienne Hosley Stewart

Darienne Hosley Stewart est une stratège de contenu, écrivain et rédactrice.

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