DANS CET ARTICLE
- Nouveau ce mois-ci : Des volumes qui parlent
- Ce que vous pouvez faire
- Autres développements : Utilisation d’outils et de jeux imaginaires
Nouveau ce mois-ci : Des volumes qui parlent
À 15 mois, la majorité (environ 75 %) des enfants ont un vocabulaire composé de « Mama » et « Dada », plus au moins trois autres mots, généralement des noms, tels que « cookie », « ball » et « dog ». « Plus » et, bien sûr, le mot préféré des tout-petits, « Non ! », sont également des mots courants en début de scolarité. Un enfant typique de 15 mois peut aussi suivre des ordres simples, comme « Apporte-moi tes chaussures » ou « Pose le livre ». Elle comprend également la signification de phrases telles que « Non », « Viens ici », « Montre-moi » et « Regarde ».
Ce que vous pouvez faire
L’un des meilleurs moyens d’encourager votre bavardage à continuer à parler est d’écouter. Même si vous ne comprenez pas tout ce qu’elle dit ou demande, établissez un contact visuel lorsqu’elle essaie de communiquer avec vous, et accusez réception ou répondez à ses commentaires et questions chaque fois que cela est possible, ce qui la motivera à continuer d’essayer.
Si votre enfant prend son temps pour apprendre à parler, passez beaucoup de temps à lire ensemble. Le fait de regarder des livres d’images et de lui montrer des objets familiers l’aidera à stocker les informations pour un usage ultérieur. Essayez d’éviter d’utiliser le langage enfantin, car il peut être déroutant. Si votre enfant dit « toutou » plutôt que « chien », dites simplement « Oui, c’est un chien », plutôt que de répéter sa version du mot.
Jusqu’à présent, votre enfant a peut-être eu du mal à rester assis pour regarder des livres, sauf si c’était juste avant de se coucher. Mais à partir de 15 mois environ, les enfants s’intéressent à regarder des livres d’images, soit avec maman ou papa, soit seuls. Vous verrez peut-être votre enfant tapoter les images des livres, et les livres de différentes textures, comme le classique Pat the Bunny, sont souvent préférés à cet âge. Et votre enfant n’a pas besoin d’être assis sur vos genoux pour apprécier une histoire ; vous pouvez aussi lui faire la lecture pendant qu’il joue par terre.
Autres développements : Utilisation d’outils et de jeux imaginaires
Un enfant de 12 ou 13 mois se doigtera puis mâchouillera une cuillère ou l’utilisera pour frapper le sol ou une casserole. Mais un enfant de 15 mois comprend qu’une cuillère sert à remuer ou à manger et essaiera de l’utiliser pour son usage prévu, en remuant ses flocons d’avoine au moment du repas. Plutôt que de traîner un balai derrière elle, elle essaiera de balayer le sol avec. Et lorsque vous donnerez une brosse à votre enfant, il essaiera de se brosser les cheveux, ou ceux d’une poupée ou d’un animal en peluche. La compréhension de la façon dont les objets sont utilisés est en corrélation avec la capacité de l’enfant à utiliser des mots et à exprimer des idées. Elle commence à être capable de réfléchir à l’avance sur la façon dont les choses fonctionnent et sur le résultat de ses actions.
En jouant un scénario familier, comme l’heure du repas, vous encouragerez votre enfant à faire appel à son imagination. Laissez votre enfant être le chef et donnez-lui un bol à mélanger en plastique, un batteur à œufs manuel, une cuillère et une passoire. Lorsqu’il a fini de « cuisiner » quelque chose de délicieux pour vous, demandez-lui de vous aider à dresser une fausse table pour que vous puissiez déguster un faux repas ensemble.
Dès que les enfants commencent à utiliser le langage – c’est-à-dire qu’ils comprennent les mots et commencent à les utiliser – ils ont aussi la capacité de faire semblant. La plupart des jeux imaginatifs de votre enfant de 15 mois tourneront autour de ses propres comportements. Il prendra une cuillère et fera semblant de la manger. Ou elle posera sa tête sur vos genoux et fera semblant de dormir. Elle utilise des symboles pour exprimer ses idées, mais à ce stade, « faire semblant » reflète étroitement son comportement réel. Dans les mois et les années à venir, vous remarquerez que votre enfant fait des bonds dans sa capacité à penser en dehors de la réalité. Elle prendra un bâton et le brandira devant vous, en disant que c’est un avion qui vole dans les nuages, ou fera semblant d’être quelque chose qu’elle n’est pas, comme un pompier.
Même si ce n’est qu’après son deuxième anniversaire que votre enfant peut réellement prétendre être quelqu’un d’autre, vous pouvez toujours expérimenter le jeu de rôle. Par exemple, vous faites semblant d’être un chien et suggérez que votre enfant est un chat. Vous aboyez, elle miaule et vous riez tous les deux. Pour encore plus de plaisir, elle fait semblant d’être un gros chien et vous faites semblant d’être un petit chaton. Les enfants tirent beaucoup de satisfaction et de confiance de ce genre d’inversion des rôles, où ils deviennent le plus fort pour changer et où un adulte joue les petits et les impuissants.
Voir tous nos articles sur le développement des tout-petits.
Sources des articles (certains en anglais)
AAP. 2015a. Développement cognitif : Un an. American Academy of Pediatrics. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Cognitive-Development-One-Year-Old.aspx [consulté en janvier 2020]
AAP. 2015b. Développement cognitif : Deux ans. American Academy of Pediatrics. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Cognitive-Development-Two-Year-Old.aspx [consulté en janvier 2020]
AAP. 2015c. Développement du langage : 1 an. American Academy of Pediatrics. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Language-Development-1-Year-Olds.aspx [consulté en janvier 2020]
AAP. 2015d. Développement du langage : enfants de 2 ans. American Academy of Pediatrics. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/Pages/Language-Development-2-Year-Olds.aspx [consulté en janvier 2020]
NIH. 2014. Étapes du développement de la parole et du langage. National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, National Institutes of Health. https://www.nidcd.nih.gov/health/speech-and-language [consulté en janvier 2020]
Zéro à trois. 2004. Le pouvoir du jeu : Learning through play from birth to three. https://www.zerotothree.org/resources/311-the-power-of-play [consulté en janvier 2020]
Dana Sullivan
Dana est un écrivain indépendant dont le travail a été publié dans diverses publications nationales, notamment O/The Oprah Magazine, Outside, Real Simple et The New York Times.
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